spotlight

De examens zijn weer begonnen!!

Milou, die maandag examen kunst heeft gedaan, heeft haar verhaal gedaan voor de Alkmaarsche Courant (zie verder in dit bericht).

 

Woensdag 16 mei

Woensdagochtend deden de leerlingen van 5 Havo examen Duits. Elisha en Monique gaven aan dat het examen makkelijk begon, maar daarna steeds moeilijker werd.

“Het was ook best veel werk, twaalf teksten met 42 vragen. We hadden vooraf wel goed geoefend, er zaten geen onverwachte opgaven bij.”
De meest opvallende tekst was er een over een tuinkabouter die 7 maanden op wereldreis was geweest… was meegenomen uit een tuin…
Jordy: “Over het algemeen wat het examen echt niet makkelijk, alleen in het begin was het simpel.”

Thomas gaf nog aan dat het vele leeswerk soms niet in verhouding stond tot de op te leveren score; anderhalve bladzijde lezen voor maar één punt…

 

Woensdagmiddag stond voor 4vmbo het examen Nederlands op het programma. Terwijl velen nog zuchtten onder het werk, kwamen Mara, Leonie, Margreet en Anne als eersten de examenzaal uit.

De meningen waren verdeeld. Mara vond het minder werk dan verwacht, ‘maar je moest wel vet opschieten’. Ze had ook meer open vragen verwacht. Margreet had veel oefenexamens van andere jaren gedaan, ze vond dit examen moeilijker; ‘De vraagstelling was niet altijd duidelijk’; wat werd bedoeld met “algemene opvatting”? Het meeste werk was de samenvatting, die ging over het opgeven van doelen.

Anne vond die heel moeilijk; ‘je mocht maar vet weinig woorden gebruiken!’. De meiden moest zo’n 5,5 halen voor hun examen, ze hopen dat dat gelukt is.


 

 

 


Zelfstandig werken in het studiehuis

In het studiehuis staat kennisverwerving centraal naast kennisoverdracht. Dit betekent dat de docent de leerlingen aan het werk zet en hen zo leert langzaam maar zeker zelfstandig te werken; een vaardigheid die jongeren goed van pas zal komen tijdens een vervolgstudie in het hoger onderwijs. In de hele tweede fase zal het frontale, klassikale onderwijs een minder grote rol spelen.
'Het' studiehuis bestaat eigenlijk niet, want in de wet is er niets over geregeld. Scholen zijn niet verplicht een bepaald soort studiehuis in te voeren. Wél is wettelijk de bepaling geschrapt die aangeeft dat onderwijs uitsluitend wordt gegeven in de vorm van lessen.

De profielen met verplichte vakken zijn wel wettelijk vastgesteld. Deze inhoudelijke verandering brengt een grotere gerichtheid op vaardigheden, en daarmee op actief en zelfstandig leren, met zich mee. Een voorgeschreven vakkenpakket in plaats van de vrije keuze van vroeger maakt het de scholieren er inderdaad niet gemakkelijker op, maar hiervoor is destijds bewust gekozen, om de voorbereiding op het hoger onderwijs te verbeteren.

Het pedagogisch concept van het Stedelijk Dalton College past uitstekend bij deze benadering; al vanaf de brugklas werken de leerlingen volgens de principes van het Studiehuis.